พันธมิตรนานาชาติกว่า 100 องค์กรที่ทำงานเพื่อเพิ่มคุณภาพและปริมาณการศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศทั่วโลก ได้เปิดตัววิดีโอเกี่ยวกับลักษณะที่มีคุณภาพของการสื่อสารและการศึกษาเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (Climate Change Communication and Educatio: CCE) ซึ่งอิงจากกรณีศึกษาอิสระในโครงการ Monitoring and Evaluating Climate Communication and Education (MECCE) ของเครือข่ายนโยบายเพื่อความยั่งยืนและการศึกษา (Sustainability and Education Policy Network’s: SEPN) วิดีโอเน้นว่า CCE ที่มีประสิทธิภาพควรตอบสนองต่อบริบทของชุมชนและสถานที่ พร้อมนำเสนอกระบวนการใหม่ ๆ ที่ช่วยเพิ่มความรู้ด้านสภาพภูมิอากาศและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในปฏิบัติการด้านภูมิอากาศอย่างมีความหมาย
วิดีโอข้างต้น เน้นย้ำว่าไม่มีวิธีใดที่เหมาะสมสำหรับการสื่อสารและการศึกษาเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (CCE) ไปเสียทั้งหมด แต่การสื่อสาร CCE ที่มีประสิทธิภาพควรสร้างความสัมพันธ์กับสถานที่ที่เราอาศัยอยู่ ชุมชนที่เราเป็นส่วนหนึ่ง และเรื่องราวที่เราเล่าเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ วิดีโอนำเสนอกระบวนการที่หลากหลายและสร้างสรรค์ในการส่งเสริมความรู้ด้านสภาพภูมิอากาศ และช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในปฏิบัติการด้านภูมิอากาศอย่างมีความหมาย
กรณีศึกษาจากประเทศต่าง ๆ ที่ปรากฏในวิดีโอข้างต้น ได้แก่
- ประเทศอาร์เจนติน่า : Whole-School Approach to Climate Change Education in Action และ Changing the Climate and Energy Conversation
- ประเทศแคนาดา : Futures Building Through Dene Stewardship Camps
- ประเทศปาปัวนิวกินี : Vulnerable Communities and Climate Change Communication and Education
- ประเทศกานา : Dry Season Gardening as Climate Action by Rural Women
- ประเทศอินโดนีเซีย : Teaching Forest Community Youth to Adapt to Climate Change
- ประเทศแอฟริกาใต้ : Global Challenges, Local Narratives in Non-formal Climate Education
- ประเทศอินเดีย : Community Radio Station: Sustainable Farming Through Broadcasting
- ประเทศอังกฤษ : Empowering Young Climate Leaders by Co-creating Climate Education Practices
นอกเหนือจากกรณีศึกษาแล้ว การวิจัยผ่านโครงการ MECCE ยังรวมถึงข้อมูลโปรไฟล์ของประเทศและการพัฒนาตัวชี้วัด โปรไฟล์ประเทศนำเสนอการเปรียบเทียบความก้าวหน้าของประเทศในด้านการเสริมสร้างศักยภาพด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (ACE) และเป้าหมาย SDG 4.7 และ 13.3
● อ่านข่าวและบทความที่เกี่ยวข้อง
– รู้จัก 7 หนังสือ ที่จะช่วยส่งเสริมความรู้ ด้าน ‘Climate Change’ สำหรับทุกวัย โดยเฉพาะเด็ก Gen Alpha
– ‘เอเชีย’ ได้รับผลกระทบ Climate Change มากที่สุด รายงาน WMO ชี้ปี 2566 หลายประเทศร้อนจัดเป็นประวัติการณ์ เสี่ยงภัยพิบัติรุนเเรงขึ้น
– รายงานข้อมูลประชากรโลกปี 2566 ชี้ ‘Climate Change’ มีผลต่ออัตราการตายทั่วโลก – ขณะที่ไทยจะมีประชากรในปี 2593 น้อยกว่าปัจจุบัน 8 ล้านคน
– สำนักงานเลขาธิการสภาฯ ชวนแสดงความเห็นต่อร่าง พ.ร.บ. ลดก๊าซเรือนกระจกและคาร์บอนเครดิต หวังประชาชนมีส่วนร่วมการจัดการ Climate Change
ประเด็นดังกล่าวเกี่ยวข้องกับ
#SDG4 การศึกษาที่มีคุณภาพ
– (4.7) สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืน รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี 2573
#SDG11 เมืองและชุมชนที่ยั่งยืน
– (11.6) ลดผลกระทบทางลบต่อสิ่งแวดล้อมต่อหัวประชากรในเขตเมือง รวมถึงการให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อการจัดการคุณภาพอากาศ การจัดการของเสียของเทศบาล และการจัดการของเสียอื่น ๆ ภายในปี 2573
– (11.7) จัดให้มีการเข้าถึงพื้นที่สาธารณะสีเขียว ที่ปลอดภัยครอบคลุมและเข้าถึงได้ โดยถ้วนหน้า โดยเฉพาะผู้หญิง เด็ก คนชรา และผู้มีความบกพร่องทางร่างกาย ภายในปี 2573
#SDG13 การรับมือกับการเปลี่ยนเเปลงสภาพภูมิอากาศ
– (13.2) บูรณาการมาตรการด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในนโยบาย ยุทธศาสตร์ และการวางแผนระดับชาติ
– (13.3) พัฒนาการศึกษา การสร้างความตระหนักรู้ และขีดความสามารถของมนุษย์และของสถาบันในเรื่องการลดผลกระทบและการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และการเตือนภัยล่วงหน้า
แหล่งที่มา : Video Highlights Climate Change Communication and Education Successes (IISD)
Last Updated on พฤศจิกายน 1, 2024
